浅议班级中学生的自主管理
在当前素质教育的大环境中，“以人为本”的教育理念应运而生，它以自主教育理论为指导，强调学生是现实的人，动态的人，发展的人，有主体意识的人，倡导学生自主学习、自主思维、自主管理、自主受教育。在班级管理的实践中，其表现为：“学生是现实的人——动态的人——发展的人——有主体意识的人——可塑的人——社会需要的人。”这是对传统班级管理模式的创新。在班主任的教育教学中，如何实现这种“以人为本”、“自主管理”的班级管理目标呢？我结合自己的工作实践来谈一些体会：
一、班主任必须具备让学生“自主管理”的教育新观念和思想
我认为学生不仅是教育、管理的对象，也是教育、管理的主体。学生有思想，有个性，且在不断成长和发展过程中，具有自主教育，自主管理的潜能，班主任必须面对现实，充分培养，挖掘学生自主管理的能力，而不是把学生视作一个产品，或是一块建筑材料，由自己的意愿，喜好随意雕砌、摆放。所以我在制定班级工作计划时，出发点不再是这个学期我想做些什么，能做些什么。而是调查研究学生在这个学期想做些什么，能做些什么。从制定工作计划开始，落实学生的自主管理。
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