爱华网“喜好”是人的熟习运动所需要的情绪表示。如表示在人们熟习事物进程中的良好情趣上。一个人对某一事物有喜好,表明他愿意更深进、更多地熟习对他有意义的这个事物。幼儿喜好运动的特点是,喜好已发生与发展;但喜好多限于自己愿意做的事情上,而且,喜好缺少动机,并轻易转移。在英语学习运动中,并不是所有的内容都使他们感喜好。因此,要想使幼儿对英语学习内容感喜好,并轻松自如地进行学习,就需要运用各种手腕、各种教学办法,使其对英语学习发生浓厚的喜好。
那么,如何培育幼儿学习英语的喜好呢?我捉住幼儿语言发展的最佳期,以培育幼儿初步的对英语的感到才干和对学习英语的喜好为出发点和落脚点,依据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律,采用多种情势进行,如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的竞赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等,吸引幼儿的留意力,使幼儿认为“学海无崖乐船”。将英语教学寓教于乐,使幼儿在玩中学,学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法:
第一、开展游戏运动,培育幼儿学习英语的喜好。
游戏是幼儿性命中的一项重要内容,他们的想象运动异常活泼,因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义,例如,一片树叶在过家家时可以当作菜,在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时,一个玩具娃娃掉到地毯的大海里,马上会有一辆玩具急救车开往接济。每一种游戏都有孩子自命的意义,任何一个游戏里都躲有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融进到游戏之中,体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教导观。例如:在学完小动物的英文名字cat、dog、duck、chicken后,老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰,玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏,戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲,这个小朋友双手叉腰边蹲边说:“cat蹲,cat蹲,cat蹲完了duck蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说:“duck蹲,duck蹲,duck蹲完了dog蹲。”依此循环往复,这个游戏不仅可以巩固学过的单词,而且极大地调动了孩子的学习积极性,每个孩子都能够积极主动参与游戏,培育了孩子学习英语的喜好。
第二、充分发挥幼儿的表演才干,培育幼儿学习英语的喜好。
表演运动可以培育幼儿的发现力,在幼儿学完小动物的英文名字后,我采用表演的情势来巩固学过的单词。如:老师先做一个动作,让小朋友猜是哪一种小动物,接着就让他们自由发挥,自己上台表演,大家猜。小朋友们表演得可好了:他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展,表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上,每只手伸出两个指头,一蹦一跳地往前走,表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的,张牙舞爪,表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作,不仅培育了孩子们的口语表达才干,更培育了孩子的想象力、发现力和肢体语言表达才干。
第三、又唱又跳,轻松学习英语。
好动好玩是孩子的本性,在教学中依据幼儿这一特点,设计幼儿又唱又跳的环节,就能充分调动孩子的积极性,使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等单词后,我们把这些有难度的英语单词编成数来宝:Clapyourhands。Shakeyourhead。Raiseyourarms。Wiggleyourfingers。Twistyourshoulders。Bendyourlegs。Touchyourtoes。Stampyourfoot。Andsitdown,please。中文大意为:拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作,使课堂气氛变得活力勃勃,达到了幼儿能用英文思维作出反应的后果。再如:学惯用英语表述色彩时,除了采用直观教学法出示各种色彩图片外,还教幼儿唱ColourSong。使幼儿既学会了口语,又受到了音乐的熏陶。
第四、接洽生涯实际,激发幼儿的学习喜好。
幼儿学习英语大都存在好奇心理,他们对新事物、新知识开始表示出很浓厚的喜好,可以说只有“三分钟热气”,因此我在字母教学中接洽生涯实际,创设生涯情境调动幼儿的积极性,收到良好的后果。如:在学字母“O”时,老师提问幼儿:“你们看‘O’像什么?”小朋友有的说像手镯,有的说像救生圈,还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到运动中来了。再如:幼儿早上进园见到老师,老师主动用英语向幼儿问好“Goodmorning”,幼儿也向老师问好“GoodmorningMsZhang”,此种运动进步了幼儿应用英语来往的才干,培育了幼儿学习英语的喜好,使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。
第五、创设英语情境,激发学习喜好。
高兴的情绪是有效学习的根本,运用玩具创设出学习英语的气氛,引诱幼儿想亲身往试一试,使句型的把握处于以有生涯经验自然提取的状态,符合幼儿的心理特点,也就增强了学习后果。如在教句子“Itstimetogetup”时,我在一张玩具小床上,放一只小熊玩具,小熊躺在小床上,枕着小枕头盖着小被子睡觉。我戴上大熊的头饰,身上系着围裙,扮演熊妈妈。熊妈妈走到小熊的床前,柔声细语地对小熊说:“Bear。Itstimetogetup。“这时小熊没有动,他不想起床,我接着温柔地说:“Bear。Itstimetogetup。“小熊还是不起床,于是,我焦虑地说:“Bear,bear,Itstimetogetup。“小熊还是不起床,我就一边用手摇着小熊一边大声说:“Bear,bearItstimetogetup!“小熊还是不起床,熊妈妈对小朋友说:“叫小熊起床,他就是不起床,小朋友们,你们谁来把小熊叫醒?”幼儿看到熊妈妈叫小熊起床,小熊就是不起床,也都想来叫醒小熊,纷纭举手,争先恐后地抢着要到前面来叫醒小熊。这样,为幼儿创设了用英语表达的环境,使教学由本来幼儿被动地随着老师重复句子变为幼儿主动地积极地表达,使学习内容在幼儿头脑中留下深进的印象,收到了事半功倍的后果。
第六、及时恰当的进行鼓励、赞美,进步幼儿学习英语的喜好。
有这样一句话“好孩子是夸出来的”,对!人是渴求表彰与嘉奖的动物,每一个人都渴看自己的点滴进步能够得到别人的认可,渴看听到别人的赞美。幼儿的心是纯洁的,更是敏感的,当他们在教导运动进耳到老师的表彰、断定、受到鼓舞时,学习热情、学习喜好也会随之高涨。我在英语教学的进程中随时对幼儿进行表彰、鼓励,除了语言上的鼓励外,还对参与游戏获得冠军的幼儿发给小红花给予表彰,对没有获胜的幼儿发给小纸鹤进行鼓励。这样,在很大程度上调动了幼儿学习英语的积极性。
总之,进步幼儿学习英语的喜好还有很多种做法,只要老师思想与时期接轨,勤于动脑,精心备课,定能让幼儿认为“学海无崖乐作船”。
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